Павильон общей магии

На одном из небольших травянистых холмиков, в изобилии рассыпанных по территории Академии, высилась высеченная из ракушечника белоснежная арка четырех метров в высоту. Её ценность в качестве архитектурного памятника стремилась к нулю: грубая шлифовка, отсутствие даже намека на украшения – просто два утопающих в земле столба, соединенные вверху дугой. В двух шагах от аскетичного творения стояла не менее белая плита, похожая с виду на могильную, но с выбитыми на ней надписями, одинаково понятными для любых существ, умеющих читать. Первая строчка гласила: «Павильон общей магии». Вторая, расположенная чуть ниже: «Инструкция». Наконец, посредине плиты располагался основной текст: «Чтобы попасть в павильон, необходимо пройти сквозь арку (с любой стороны) в течение сорока секунд после прочтения последнего слова данной инструкции». Проделавшие эти нехитрые манипуляции попадали в весьма длинный и довольно унылый коридор, стены и пол которого были облицованы светло-серым мрамором, покрытым тонкой паутиной венозных прожилок, а потолок светился холодным ровным светом, называемым в некоторых мирах «люминесцентным». Начинался коридор той самой аркой, а заканчивался ничем не примечательной дверью, сливающейся с окружением. Прошедший и её оказался бы на вершине своеобразного амфитеатра, состоящего из пяти уровней-ступеней. На каждом из них, справа и слева от центрального прохода, стояли мраморные скамьи и столы, на которых с комфортом могло расположиться до восьми человек. Стало быть, всего импровизированная аудитория могла принять до сорока студиозов. Последняя ступень плавно перетекала в небольшую площадку, которая, в свою очередь, оканчивалась трибуной. Стен и потолка, на этот раз, не было вовсе: каменная махина невозмутимо висела в воздухе, в окружении облаков и не слишком припекающего солнца.
А перед трибуной, заложив руки за спину, стоял человек среднего роста, с коротко подстриженными волосами соломенного цвета, одетый в длинные черные сапоги и серый мундир, с небольшим вкраплением серебра на месте пуговиц и погон. Его лицо можно было бы назвать приятным, если бы не излишне крупный нос, глубоко посаженные пепельные глаза и отпечаток какой-то болезненной серьезности. Это был Ильсор – новый преподаватель павильона общей магии.

Занятия ведет Дон Пахан.

Все в мире относительно. Мэтр магических наук знает намного больше относительно юного неофита, но несоизмеримо мало, если сравнивать с познаниями архимага или, чем только Вселенная не шутит, местного Бога. Яблоко огромно по сравнению с муравьем, но ничтожно мало относительно земного шара. Время тоже любит выкидывать причудливые коленца. Может оно течет неравномерно, а рывками, то, ускоряясь, то, замедляя свой бег. Почему, когда мы скучаем, оно тянется невыносимо долго, но стоит чем-то увлечься, как незримая река из секунд, минут и часов начинает реветь горным все смывающим потоком? Почему в молодости нам хочется поскорее вырасти, мы торопим время, которое упирается невидимыми пятками, а в старости, когда хотелось бы замедлить его бег, оно несется очертя голову?
С этими мыслями Зарулон подошел к холму, на котором возвышалась грубо сделанная арка. Недоучившийся студент Академии Волшебства не понимал, до или после своего появления на общих занятиях павильона Болотной Тины, он подошел к этой внушавшей уважение своей простотой арке. Машинально отвинтив крышечку Фляги и сделав изрядный глоток, Зарулон в сердцах плюнул на все завороты времени и собственного сознания и стал подниматься на холм.
Два столба. Мощная перекладина арки. Плита белого мрамора. Недоучку передернуло, уж очень эта плита походила на могильную. Взгляд скользнул по выбитым на арке буквам – «павильон общей магии». Парень удовлетворенно крякнул в кулак. Именно этот павильон он и искал. Зарулон презирал всех тех, кто махал мечом («звенел сталью» по выражению этих грубых, неотесанных варваров), считая магию единственным достойнейшим занятием. Занятием для избранных, к которым, особенно в состоянии сильного опьянения, юный недомаг себя причислял.
Прочитав внимательно инструкцию, Зарулон впал в ступор. На плите было четко сказано – «в течении сорока секунд», но чародей тупо глядел на столбы и арку, как баран на новые ворота. Наконец, когда половина отпущенного времени прошла, парень спохватился и прошел под аркой. И попал в унылый коридор.
- Чудеса-а-а… - вырвалось у молодого человека, - только вот что же все у них унылое. И арка, и коридор… Эх…
Вздохнув о погубленной молодости, парень зашагал по коридору, дав себе слово ничему не удивляться и вообще вести себя, как подобает сведущему в магии человеку. Однако от холодного света, льющегося с потолка, становилось не по себе. Как будто тебя рассматривают под увеличительным стеклом неизвестные сущности.
Оказавшись перед дверью, венчавшей коридор, Зарулон потянул на себя ручку и оказался в аудитории. Первое, что поразило парня, это отсутствие потолка и стен. «Чудеса-а-а…» - чуть не вырвалось у него, но, вовремя вспомнив о накинутой максе циника и всезнайки, парень поклонился преподавателю, который стоял за трибуной. Поклон получился знатный, спина была прямая, а тело согнулось не более чем на 30 градусов, как заверил бы геометр-фанат.
- Зарулон, студент Академии, - обратился парень к преподавателю учтивым голосом, - прошу разрешения присутствовать на занятиях и активно в них участвовать.

Резко повернувшись, человек в сером мундире оглядел вошедшего и, после секундной паузы, чуть склонил голову:
«Ильсор, преподаватель павильона Общей магии. Присутствовать на занятиях и активно в них участвовать разрешаю. Прошу, присаживайтесь».
Окинув взглядом пустующую аудиторию и немного помедлив, человек продолжил:
«Что ж, ожидание не имеет смысла. Присоединившиеся позднее смогут просмотреть записи. Итак, общая магия – это учебная дисциплина, в основе которой лежит общая теория магии. Иными словами, я не обучаю работе с какими-то ни было силами: создание огнешаров, управление погодой, иллюзии и прочее изучается в специализированных павильонах, однако любой, абсолютно любой успешный маг обладает солидными познаниями в моем предмете, приобретенными, - легкая усмешка, - на собственном горьком опыте. Освоившие общую магию способны эффективно использовать свои способности в любой ситуации – залог выживания чародеев всех видов и классов».
Выдержав секундную паузу, Ильсор продолжал:
«Итак, тема первого занятия: «Магия. Основные понятия и принципы»
§1: Первичные понятия
В любом мире действуют так называемые законы природы наподобие закона всеобщего притяжения или законов движения. Их изучением, как правило, занимаются такие науки как математика, физика, химия и другие. Они общеобязательны и абсолютны в большинстве миров, более того, практически всегда они одинаковы. Число измерений, где таковые законы принципиально не работают, крайне не велико: это планы стихий, хаоса, «карманные измерения» и некоторые другие. Такие законы природы можно назвать Постоянными.
А вот с магией дело обстоит совсем иначе: каждый мир обладает (или не обладает) своими магическими законами. Чтобы говорить о них, нам понадобятся новые определения.
Определение №1: Чудо есть явление, противоречащее постоянным законам. Если чудо становится научно объяснимым явлением, оно перестает быть чудом.
Определение №2: Магия есть система, позволяющая вызывать явление чуда и повторять его при определенных условиях. Например, человек упал с высоты в 100 метров без страховки, но остался жив. Типичное чудо, ибо противоречит если не механике, то хотя бы статистике. А вот магией оно станет, когда этот же человек сможет повторить подобный трюк еще раз пять. Заметьте, что при таком определении и жрец, и колдун, и экстрасенс — все являются магами.
Определение №3: Маг есть существо, владеющее магией. В вышеприведенном примере самоубийца-неудачник станет магом только при условии, что сам будет применять магию, позволяющую ему кувыркаться с сотни метров в высоту.
Определение №4: Источник магии есть сила, позволяющая нарушать постоянные законы. Дело в том, что любая магия за счет чего-то получает право на временное игнорирование некоторых законов. Место или субстанцию, откуда происходит это право, назовем ее источником.
Определение №5: Способ получения магии есть последовательность действий, совершаемая магом, необходимая для доступа к источнику магии. Даже в магии работает причинно-следственная связь. Ответ на вопрос “что должен сделать маг для того, чтобы произошло чудо?” — и есть способ получения магии.
Определение №6: Свойства мага есть набор качеств и умений, отличающий мага от не-мага. Далеко не во всех вселенных магом может стать любой желающий. Порою на подобное способны единицы. Кто именно — зависит от конкретных условий.
§2: Классификация известных магических систем
Вот мы прояснили некоторые первичные понятия. Теперь настало время разобрать их более подробно.
Источники магии
1)Общая магическая энергия
При использовании такого типа источников любой маг черпает энергию из общего поля, не привязанного к какому-либо объекту или явлению. Вся сложность заключаются в умении к этому полю подключиться, а затем удержать и направить энергию в нужное русло. В остальном же все маги имеют одинаковые возможности и, как правило, любой человек может стать магом после обучения.
Примеры: магический эфир, общее энергетическое поле.
2) Внутренние силы
Для достижения своих целей маг использует скрытые силы своего собственного организма. Трудность в том, что ресурсы организма не беспредельны и требуют пополнения. К тому же, чтобы черпать “из себя” большие объемы энергии, для начала надо в себе эту энергию накопить. В увеличении объема внутренней энергии и заключается самосовершенствование мага.
Примеры: псионическая энергия, чакра, мана.
3) Заемные силы личной природы
Сам маг в данном случае не имеет доступа к энергии, но пользуется помощью существ, этим доступом обладающих. Причем сами существа могут и не знать об этой “магической” эксплуатации. Чтобы оперировать магией, нужно найти это особое существо и “убедить” поделится энергией.
Примеры: демоны, джинны, духи, теплокровные (для вампиров).
4) Заемные силы безличной природы
В этом случае, как и в предыдущем, также идет поиск внешних источников, но более общего порядка. Во многом этот источник похож на первый. Главные умения — подключение к источнику и удержание энергии. Разница в том, что источник может быть доступен далеко не всем.
Примеры: планы стихий, Мир Мертвых, природные ландшафты.
5) Особые предметы
В варианте такой системы маг не имеет непосредственного доступа к энергии, а работает только с ее носителем, от мощности которого все и зависит. У носителей есть масса недостатков — они обычно ограничены по дальности и способам воздействия, быстро расходуются, иногда даже обладают собственной волей и разумом.
Примеры: магические посохи, волшебные кольца.
6) Особые локации
Есть миры, в которых особой силой обладают только специально оговоренные места. Умение добывать и использовать эту силу и есть ключевое умение мага в таком мире. Безусловно, поиск подходящей локации — также не последний навык в арсенале мага.
Примеры: священные рощи друидов, могилы древних героев, поля магических битв, аномальные зоны.
7) Вера
Иногда именно вера позволяет отступать от постоянных законов. Причем как вера в себя самого, так и вера других людей в вас. Маги используют и то, и другое. Искусство убедить других людей поверить в вас или в реальность воображаемых событий будет ключевым для мага этой системы.
Примеры: оживление фантазий и кошмаров, зачастую природа божественных сил.
Способы получения магии
1) Ритуальный
При этом способе маг просто выполняет последовательность некоторых действий, не задумываясь о причинах и не представляя, что происходит на уровне физики. Все, что он видит — это конечный результат. Тут четкость действий и сложность ритуала являются определяющими.
Пример: обрядовые танцы, различного рода ритуалы.
2) Научный
В основу способа положена теория магии. Эффективность зависит от глубины знаний и свободы мышления мага. Сама теория магии может быть глубоко антинаучной, даже с точки зрения формальной логики. Однако этот аспект будет рассмотрен на следующем занятии.
Пример: магические формулы, «составление» заклинаний.
3) Инстинктивный
Такое использование магии подразумевает более тесный контакт с энергией. Сам маг может не иметь представления о теории или ритуалах, но при этом работает непосредственно с магическим материалом на уровне инстинктов, формируя и направляя его так, как ему нужно.
Пример: непосредственная работа с магической энергии.
Свойства мага
1) Врожденный дар
Этот случай является антитезой к утверждению “магами не рождаются”. Либо этот дар есть, либо его нет. И ничего с этим не поделаешь. Безусловно, само наличие дара еще не означает умение его использовать. Но вот если его нет, то, увы, даже самые глубокие познания в теории ничего не принесут.
Пример: феи, лепреконы, драконы и прочие существа с «магией в крови».
2) Обучение
Самый распространенный вариант. Магом может стать каждый, но лишь пройдя специальную подготовку и получив нужные знания. Несмотря на очевидную доступность этого свойства, процесс обучения обычно сложен.
Пример: магические университеты и академии.
3) Особые заслуги и исключительные обстоятельства
Есть миры, где магия становится доступна только самым выдающимся индивидам либо даруется случайно (например, после удара молнии в голову). Причем распределяют ее высшие силы или воля слепой фортуны.
Пример: слуги демонов или богов, лорды различных доменов
Сфера применения
1) Воздействие на окружающую среду
Двигать предметы усилием воли, швыряться вредоносными разрушительными заклинаниями, обращать одни объекты в другие — вот неполный список подобных воздействий. Чем сильнее маг, тем серьезнее причиняемые “воздействия”.
Примеры: телекинез, боевые заклинания.
2) Воздействие на сознание
Весьма элегантный способ устранения конкурентов. Пусть сами разбираются с тем, что у них теперь творится в голове.
Примеры: иллюзии, внушение, самовнушение.
3) Воздействие на организм
Использование скрытых сил организма. Не так мощно и впечатляюще, как работа с окружающей средой, зато вполне самодостаточно. Кроме своего тела и источника энергии, ничего не требуется. А когда они еще являются одной и той же субстанцией — вообще замечательно.
Примеры: оборотни, самоизлечение, левитация.
4) Перемещение в пространстве и времени
Обращаю особое внимание на предвиденье и пророчества. Если предсказатель получил оные знания путем перемещения части сознания в будущее, то это — та самая сфера магии. А если же он метеоролог, то — никакой магией здесь и не пахнет.
Примеры: телепортация, создание предметов из пустоты, призыв экстрапланарных существ, путешествия во времени.
Данное занятие основывается на статье маэстро Антона Курина «Магия. Классификация магических систем», ознакомиться с которой можно в библиотеке, что я настоятельно и рекомендую проделать.
А теперь самое время обсудить материал и… заняться практикой.

Сообщение отредактировал Дон Пахан - 23-09-2007, 10:58

Зарулон усердно чиркал пером по пергаменту. После того, как преподаватель представился и предложил начать лекцию, парень уселся на мраморную скамью. Пятую точку тут же обдало холодом. Ледяной мрамор негостеприимно дал понять – ни о каком комфорте речи быть не может. Лелея надежды, что очень скоро скамья нагреется от тепла собственного тела, Зарулон продолжал писать. Но упрямая скамья продолжала морозить самое дорогое. Молодой чародей поерзал, не поднимая головы и продолжая усердно чиркать в пергаменте загогулины, следуя правилу: «Даже самая плохая запись лучше самой хорошей памяти».
Где-то на середине лекции в аудиторию вошла девушка в черной мантии, скрывающей ее фигуру. Зарулон каким-то рыбьим, отсутствующим взглядом посмотрел в ее сторону. Дождавшись кивка от преподавателя, она утопала на скамейку. Казалось, она даже не заметила сидящего в аудитории парня. Это немного задело самолюбие. Зарулон сказал себе, что при первом же удобно случае напомнит о своем существовании. Главное – не переборщить.
Лекция текла в плавном и размеренном темпе. Преподаватель излагал материал тезисно, по-видимому, оставляя студентам возможность для размышлений и фантазии. Что-то парень слышал впервые, что-то всплывало из недр утонувшей в выпивке памяти. Только теперь все эти знания раскладывались ровными рядами на полочках.
Закрыв незримую дверцу с надписью «Несгораемый шкаф. Память», Зарулон поборол в себе желание обрушиться на преподавателя с вопросами. Практические занятия конечно интереснее. Тем более парню было любопытно узнать, что им предстоит творить.
Поерзав на скамейке, он замер. Молчание – знак согласия. А значит, вопросов нет и можно приступать к «плетению».

- это точно здесь?
- Вне всяких сомнений.
Девушка остановилась на пригорке, затем обошла арку, прошла сквозь и, обернувшись снова к арке, прочитала строки на ней.
- За сорок? А примерно... четыре, пять..
Принялась загибать пальцы, отсчитывая время...
- Полагаю, нужно поторопиться – Змей чуть подтолкнул хозяйку к арке.
- Что? А, ну да... десять, одиннадцать...
Девушка сделала шаг и оказалась в коридоре, по которому продолжила идти размеренным шагом, продолжая загибать и разгибать пальцы на руках.
– Тринадцать, четырнадцать...
Оглянулась назад, попутно кользнув взглядом по коридору, в который попала. Мик уже тоже был здесь.
– Шестнадцать, семнадцать...
И снова повернулась; неслышно ступая, продолжала отсчитывать время:
– Двадцать восемь, двадцать девять...
Отворила дверь и стала спускаться к трибуне, по прежнему сосредоточенная на своих пальцах
– Тридцать восемь, тридцать де-евять... сорок!
С последней произнесенной секундой Ясмик оказалась примерно в метре от преподавателя. Обернулась к Мику:
–Видишь, как раз в 40 секунд можно вполне уложиться!
И уже к преподавателю:
– Здравия и мира, сударь. Это лекция, да?

Не дожидаясь ответа, девушка подошла ближе, взяла листки и, отступив на пару шагов в сторону, оглянулась в поисках стены, на которую можно было бы опереться. Не обнаружив таковых, а только воздух кругом, девушка не удержалась и присвистнула. Заглянула в записи лекции, а затем направилась к одному из столов. К самому ближайшему. Читать было много и явно это будет удобней делать сидя. Постелив на столе вынутый из рюкзака плащь, Ясмик уселась на нем по-турецки и углубилась в чтение, перестав обращать внимания на окружающих...

Мик проводил взглядом хозяйку. затем обернулся к преподавателю:
- Прошу прощения. Мы не представились. Ясмик, вот она, а меня Темико звать. Можно Мик.

И Змей, слегка кивнув, отполз к столу, на котором сидела его хозяйка. расположившись прямо на полу перед столом Змей свернулся кольцами...

- Будь проклят этот топографический кретинизм! И не важно, врожденная эта штука, или порчу кто навел, но жить мешает... Наверное я никогда... Хвала богам! Кажется я на месте. - У неказистой арки стояла невысокая светловолосая девушка в сером плаще, накинутом на одно плечо. Она остановилась, осматривая сие архитектурное творение, а сердце в груди отплясывало безумный ритм. Это была еще одна ступенька к ее мечте, осталось только на нее взобраться.
Девушка озабоченно огляделась, обошла арку вокруг, потом прошла сквозь нее туда и обратно, на ее лице появилось выражение сосредоточенности и мыслительной деятельности.
- Да как же ты... Да что они тут!.. - В этот момент ее взгляд упал на белую плиту с надписью, - А! Вот же... - Девушка с улыбкой подскочила к плите. - Что всего за 40 секунд?! А если не успею? - Но ноги уже сами несли ее к арке, что не мешала пару раз оглянуться на плиту, - А с какой стороны заходить то?
Так и не прервав поток сумбурных высказываний блондинка шагнула сквозь арку.

Девушка стояла в странном зале без стен на нее уставилось четыре:
- Ой нет! - Пять пар глаз, - Винтер, - она быстро поклонилась учителю, Винтер... - она опасливо покосилась на змея - Винтер Вольф. Извините за опоздание... Или я не опоздала? - снова покосилась на змея, который с характерным любопытством рептилии, не мигая, продолжал ее разглядывать, и села на лавку позади единственного в аудитории парня. Наверное это было инстинктивное желание поставить между собой и потенциальной опасностью какую-нибудь преграду, которая если и не защитит, то хотя бы отвлечет.

Поприветствовав каждого из вошедших студиозов легким кивком головы и выждав ещё несколько секунд, Ильсор продолжил:
«Итак, раз вопросов нет, перейдем к практике. Первое задание – составить небольшое описание, из которого можно почерпнуть информация о магических законах данного мира. Тема значения не имеет. Это может быть как поединок чародеев, так и описание жизни провинциального городка. Пара примеров…»
Взмах руки – и солнце гаснет, погружая «аудиторию» во мрак, а небо позади Ильсора, напротив, начинает мягко светиться так, что в калейдоскопе цветных всполохов можно без труда увидеть складывающуюся из них картину. Теперь уже ночной воздух прорезает резкий звук:
Остановись!
Молодой человек, а по правде сказать, ещё совсем мальчишка, голубоглазый и беловолосый, закутанный в явно большую для него пронзительно лиловую робу, несмело вытянул тонкую руку вперед. В семи метрах от него замер юноша. Изумрудные глаза, смотревшие с обрамленного соломенными прядями чуть полноватого лица, какое-то мгновение выражали удивление. После чего он, сунув руки в карманы мешковатых светло-серых штанов, дополняемых такой же безрукавкой, равнодушно спросил:
- Как ты узнал, что я приду сюда?
Не дождавшись ответа, он шагнул вперед.
- Остановись!
- Или что?
- Или… или… или я остановлю тебя!
Желтоволосый, успевш сделать ещё один шаг, снова замер. Его лицо исказила улыбка:
- Ты готов убить своего лучшего друга, а, Ниа?
- Я… я этого не говорил.
- Тогда пропусти меня.
- Нет.
На этот раз молчание затянулось. Лишь через минуту звенящую тишину нарушил тихий голос:
- Ты и правда думаешь, что сможешь победить меня?
- Конечно! Я сильнее тебя.
- О, да, конечно ты сильнее меня, Ниа. Лучший ученик, надежда клана, сильнейший в поколении, тот, в чьих жилах почти кипит кровь Дракона Изначального – в Геенну! Какой прок быть лучшим только на уроках? Я преподам тебе ещё один, показав разницу между ними и реальной битвой. Вызывай Хоуринмару. Я пройду сквозь тебя.
Смертельно бледный Ниа с ужасом наблюдал, как руки его лучшего друга описывают безумно сложные и до боли знакомые пассы. Однако годы тренировок взяли свое, и он сам, практически против воли, начал соединять выбитые в памяти жесты в необходимое плетение. Два одиноких голоса прозвучали почти одновременно:
- Снизойди с ледяных небес, Хоуринмару.
- Повергни в прах все сущее, Нельфарион.
Классификация мира, представленного в этом примере, следующая:
1. Источник магии – заемные силы личной природы (оба мага обращаются к неким сущностям, имеющим собственные имена). Возможно также внутренние силы – в этом случае эти сущности есть отражения самих магов.
2. Способ получения магии – ритуальный (сложные, зазубренные действия).
3. Свойства мага – врожденный дар (упоминание клана и крови).
4. Сфера применения – не указано.
Теперь другой пример, анализ которого также является вашим заданием:
Тихое субботнее утро небольшого провинциального городка Анри-де-сен-Назер, знаменитого тремя вещами: академией магии, длинным названием и отсутствием иных достопримечательностей. Впрочем, сами горожане были абсолютно довольны жизнью, искренне считая, что другого такого города на свете нет. И, пожалуй, это действительно так.
Как бы то ни было, это тихое субботнее утро ничем не отличалось от множества предыдущих и, надо полагать, и следующих тоже. До открытия многочисленных лавочек, теснившихся на центральной улице города, оставался ещё целый час, но самые нетерпеливые торговцы уже хозяйничали в них.
Симона Велье, высокая, полная, румяная женщина лет тридцати пяти, владелица портняжной лавки или «Ателье», как гласила порядком обшарпанная вывеска, привезенная ещё её отцом из столицы (справедливости ради следует отметить, что из тех немногих в городе, кто умел читать, слово «ателье» было знакомо лишь считанным единицам, но путаницы не возникало из-за наличия на вывеске движущегося изображения нити и иглы – вывеска была зачарована на славу), придирчиво рассматривала кусок желтой материи. Тяжело вздохнув и пробормотав что-то вроде «нет, это совсем никуда не годится», Симона, порывшись в ящике стола, выудила из него небольшую синюю палочку и, направив её на ткань, произнесла что-то, отдаленно напоминающее: «Сеней Джаш». Палочка послушно откликнулась на просьбу хозяйки, и полотно из лимонного стало изумрудно-зеленым. «Арсен! Арсен! Просыпайся, никчемный лежебока! Эти шарлатаны опять продали тебе негодный краситель. Иди и замени его, и пока не сделаешь, назад не возвращайся!» Арсен, племянник Симоны, уже давно был на ногах, но до поры до времени скрывался на чердаке, опасаясь неизменных утренних поручений. Как оказалось, не напрасно. Тяжело вздохнув, он спустился, поприветствовал тетушку, не глядя сгреб красящую палочку, и нехотя вышел на улицу.
Солнце только начинало припекать, и последствия вчерашнего дождя в виде огромных луж, покрывающих мостовую, ещё не успели исчезнуть. Арсен огляделся. Улица была совершенно пуста, если не считать сутулую фигуру одного из студиозов, уже опоздавшего на занятия и потому уныло бредущего и прикидывающего в уме наиболее правдивое оправдание. Неожиданно из-за угла стремительно выскакивет карета, по виду – курьерская, и с бешеной скоростью проносится по мостовой, обдавая незадачливого школяра мутными брызгами. Тот, злобно фыркая, что-то шепчет, щелкает пальцами – и уже почти скрывшегося из вида возницу настигает справедливая кара – с легким треском отлетает заднее колесо. Студиоз, как ни в чем не бывало, продолжает свой путь, не обращая внимания на отчаянную брань неосторожного курьера.
Как только последняя картина угасла, солнце вновь засветило с прежней силой.
«Можете приступать».

Сообщение отредактировал Дон Пахан - 14-10-2007, 8:46

Пока учитель демонстрировал картины-задания, девушка отвлеклась на минутку, на просмотр. После чего снова продолжила читать и снова подняла головву уже после того, как закончила.
- А второе это вам нужно сказать что магия в мире том, да? Я скажу вам. Только минуточку...
Девушка быстро достала из рюкзачка огрызок грифеля и листок. Принялась что-то писать и говорить...

- Итак, второй мир. Источники магии – Внутренние силы и особые предметы. Симона использует палочку и еще заклинание читает, если я правильно все запомнила... Вон маг-ученик на улице, по-моему воспользовался внутренними силами. Можно предположить, что это была и общая магическая энергия, но не очень верю... Уж слишком быстро и легко произносят заклинания жители. Общая энергия, это как если бы я во время драки вомспользовалась внешним оружием – секирой на стене висящей в домк для украшения... Тогда бы я подскакивала к стене, тащила эту секиру... Маг бы из внешнего так же доложен был бы сделать какие-то более широокие и лишние пасы... К тому же не было указано, что воздух вокруг сгустился, зазвенел или еще как-то проявили себя внешние силы... Поэтому источник внутренний, как если бы я выхватывала свой кинжал. Он здесь, рядом – раз и уже готова к бою... Ну и еще магические предметы. Хотя об этом упоминала... Вам еще не надоело слушать?

Ясмик прекратила писать и подняла голову. А через мгновение продолжила, как будто и не ожидала ответа:

– В любом случае придется потерпеть... Идем дальше: cпособы получения магии – научные. Свойства мага – обучение и... и только обучение. Правда нигде не указано, что торговка обучалась в академии магии, но ведь она не эльф и не леприкон, вроде... Да и особым подаренным даром ее магию не назовешь. Поэтому только обучение.

Девушка закончила писать, передала листок Мику, кивнула на учителя и продолжила рассказывать:

- Сфера применения - воздействие на окружающую среду и... может, воздействие на организм. Организмом я могу посчитать материю. Неживым организмом, на который воздействуют, меняя цвет его. А маг-ученик воздействовал на колесо... Как говорилось в воздействии на окружающую среду – это двигать предметы. Он заставил колесо слететь или что-то в этом роде. А торговка не двигала ткань, она воздействовала на ее, на нее... изменяла короче саму ткань...

Ясмик проследила как змей положил листок на стол к учителю и закончила свою речь:

– Поэтому сферы – воздействие на окружающую среду и и на организм... а что до задания придумать мир, я подумаю и напишу вам попозже...

Девушка немного подумала, помолчала, почесала кончик носа... А поскольку учитель, по-видимому, и не думал говорить, пока не услышит все задание, принялась рассказывать дальше.
- Мир вам, да? Мир придумать или ситуацию какую-нибуть такую-сякую... Хорошо. Ну-у... допустим так:

...Киру ворочался. На дворе уже давно наступила глубокая ночь, но сон все не хотел приходить к нему.
А все потому что в соседней комнате так же не спала его младшая сестренка Ким. Девочка болела. Долго, тяжело болела. Брату очень хотелось бы помочь ей, но он не знал как. Приходившие врачи только разводили руками. И все время повторяли – «ее спасет лишь чудо»... Но чуда в их деревне не водилось. На все попытки Киру узнать подробнее, где искать его – взрослые лишь отмахивались и вздыхали. Все любили малышку Ким, но помочь не могли...
Мальчик поднялся с кровати и тихонько проследовал в соседнюю комнату. Сестра лежала с закрытыми глазами и тяжело дышала. Рядом с кроватью, запрокинув голову, на кресле спала их бабушка. По-видимому он намеревалась сидеть всю ночь с внучкой, но старость берет свое – бабушка спала... Осторожно, чтоб не разбудить никого, мальчик подошел к кровати сестренки и присел на краешек. Бережно взял ручку сетры в свои ладони. От прикосновения девочка открыла глаза. Похоже, она и не спала вовсе. Говорить Ким не могла. Не могла даже улыбаться, но ее глаза были красноречивее всяких слов. Глаза были благодарны брату, его рукам, разговорам и ночным посиделкам с ней...
- Потерпи, сестренка. Через три недели мне будет двенадцать. Я буду тогда совсем-совсем взрослым. Я отпрошусь у бабушки и обязательно найду для тебя чудо. Ты сьешь... или выпьешь его и сразу-сразу поправишься. Ты же веришь мне? Ты ведь подождешь, да?
Девочка не ответила. Хотя ей очень хотелось расспросить подробнее, какое оно это чудо, но говорить было тяжело. Поэтому, прикрыв глаза, Ким оставалось только воображать, похоже ли чудо на медовый пряник или на цветок с росой... Или, может, на корочку хлеба... Она бы съела и то и другое. Только бы это помогло...
С такими мыслями и огромной надеждой, что брат найдет для нее чудо, девочка засыпала. Брат еще некоторое время сидел рядом, держа ее ладошку в своей руке...
Так повторялось изо дня в день. С тех самых пор, как последний пришедший врач сказал фразу о чуде... О безнадежно больной девочке были наслышаны все врачи в округе. И они перестали приходить к ней. А повезти Ким куда-то дальше не было средств и возможности. Врачи не приходили, но брат каждый день старался найти время, чтоб посидеть с сетренкой, дать ей надежду на выздоровление. Он всегда в эти моменты держал сестренку за ручку, и девочке как будто становилось легче. В эти моменты она дышала ровнее и даже... даже, как казалось брату, она чуточку могла улыбнуться...

Ясмик замолчала, перевела дыхание и почесала левую бровь. Затем продолжила:

- Так вот. В последние несколько дней Киру даже показалось, что сестренка слегка улыбнулась ему. И голова у нее была не такая горячая, как еще три дня назад. По большой просьбе бабушки и Киру, один из врачей пришел, чтобы еще раз осмотреть девочку. Он вышел из ее комнаты очень взволнованым и все никак не мог собраться с мыслями и начать говорить. Наконец выдавил:
- Она... Болезнь уходит. Ее почти нет. Я... я не знаю, что случилось, но девочка определенно идет на поправку. Это какое-то чудо. Чем вы лечили ее этот месяц?
Киру не знал что ответить. Ведь сетренку ничем не лечили. Ей не давали лекарств, не поили травами. Она вообще почти ничего не ела. Мальчик сорвался с места и побежал в комнату к сестренке. Хотелось убедиться, что ей лучше. Легче. Осторожно присев на краешек кровати, брат, как и всегда, сжал ладошку сестры. Девочка чуть растянула губы в улыбке. Взгляд ее был ясным и чистым, без тени боли или болезни. Все что мог делать Киру в этот момент, так это улыбаться и смотреть на личико сестренки. Он даже не обращал внимания и не чувствовал какое тепло исходит из его рук и... и...

Ясмик быстро закрыла нос, но не удержавшись, все-таки чихнула.

- И, пожалуй, на этом хватит. Скажите, а какая магия в этом рассказе-истории использована должна я буду сказать или вы сами?

Сообщение отредактировал Ясмик - 19-12-2007, 16:10

Студиозы один за другим поднимались со своих мест, вежливо прощались и покидали и без того довольно пустынную аудиторию. Через минуту в ней находились лишь преподаватель и девушка со змей. Впрочем, Ильсор не выказал не малейших признаков раздражения или недовольства. Слабо улыбнувшись, он сосредоточил свое внимание на последнем слушателе:
«Это должны были сказать ваши коллеги, но, коль скоро их нет, отвечу я сам.
1. Источник магии – внутренние силы или вера. Точнее сказать не получится, поскольку мы не знаем, является ли эта сила врожденным даром целительства или же материализацией крайне сильного желания. Другие варианты могут быть отметены сразу, поскольку мальчик не обращался к каким-либо внешним сущностям.
2. Способ получения магии – инстинктивный, так как это единственный путь, по которому магия может быть получена бессознательно.
3. Свойства мага – врожденный дар или исключительные обстоятельства. Повторяется ситуация с источником магии – либо способность лечить в его крови, либо она была получена из-за крайне сильного желания.
4. Сфера применения – воздействие на организм, так как это заложено непосредственно в природе целительства.
Разумеется, я хотел бы услышать подтверждение или опровержение своих слов.
Теперь немного о моем предыдущем задании:
1. Источник магии – общая магическая энергия и особые предметы. С последними все ясно, а вот на первом можно остановиться подробнее. Вы заметили, что подобная скорость действия общему полю не свойственна. И привели весьма удачный пример. Но дело в том, что в этом мире магия слишком распространенна, не так ли? Наличие академии магии, зачарованной вывески, магического жезла бытового назначения – и все это в захолустном городишке. Подобное, как правило, возможно в двух случаях: когда магическое поле сильно и легкодоступно (и топор из вашего примера висит не дома, а непосредственно за поясом) или же мощным запасом внутренних сил обладает каждый житель. Оба варианта верны, но все же конкретно в этом мире имеет место быть именно первый.
2. Способ получения магии и свойства мага – абсолютно точны.
3. Сфера применения – воздействие на окружающую среду. Воздействие на организм предполагает работу с живыми существами, в первую очередь – с самим магом. Принципиальной же разницы между покраской ткани или, скажем, камня, нет.
Кстати сказать, миры, подобные описанному, иногда называют магократическими или магопромышленными, поскольку магия в них играет ту же роль, что и наука в техногенных.
Как только мы разберемся с этими вопросами, придет время перейти к следующей теме.

Сообщение отредактировал Дон Пахан - 25-12-2007, 8:40

На холме появился некий эльф, выглядящий вот так...

только с длинным шестом за спиной, служащим ему единственным кроме собственного тела оружием, используемым в человеческом облике. Прочитав надпись на плите, друид, а эльф был именно друидом, кинулся рыбкой в арку, на лету разводя руки и превращаясь в стрижа, и за 2 секунды пролетел требуемое расстояние. Влетев в арку, стриж захлопал крыльями, затормозил, так чтобы тело стало почти вертикально, и он превратился обратно в эльфа, причем вся одежда вместе с посохом сначала стала перьями, а затем возникла из них, а каждое превращение длилось не более секунды.
"Однако", подумал он, увидев коридор, и пошел к двери. Пройдя в нее и увидев зал со всего одной студенткой, он удивился, но тут же понял, что это ему только на пользу, будет хотя бы время нагнать упущенное. Он с легким поклоном поздоровался с преподавателем, подошел к его кафедре, взял еще одну запись лекции и прошел на одно из мест в первом ряду изучать их, а внимательно все прочитав и усвоив, спросил, что ему делать дальше.

Девушка проводила взглядом покинувших урок, внимательно выслушала преподавателя и, почесав левую бровь, уже собиралась ответить, как зашел новый ученик.
С легким оттенком любопытства и равнодушия, воровка проводила его взглядом, а на вопрос новенького ответила прежде преподавателя:
- Во-первых здравия и мира, сударь. Здесь не пятьсот студентов. Имеет смысл хотя бы кивком обозначить ваше приветствие не только преподавателю. Во вторых задание – описать мир или какую отдельную ситуацию, что там стало ясно – какие источники магии, какое воздействие и тому прочее подобное. Там же написано в лекциях это. Вперед, приступайте, пишите... Или продумайте пока... пока я не договорю с преподавателем: все-таки моя очередь отвечать. В очередь, сударь, сколь бы мала она не была.
Девушка одарила новенького улыбкой, тем самым давая понять, что она ни в коем случае не имеет намерения как-либо обидеть его.
- Кстати, Ясмик. Без обид, ладно? А вы собственно и не представились, сударь. Нехорошо так. – и, даже не дожидаясь ответа, к учителю – Почти верно кругом, сударь. Свойства мага в моем примере исключительно из-за исключительной ситуации. Никакой врожденности. И естественно это материализация крайне сильного желания... Касательно веры или внутренней силы – второе намного ближе. Понимаете, если бы рассказала, что мол, мальчик встретил некоего путника, который бы подарил ему деревянную статуэтку... и сказал бы, что эта статуэтка "чудо" у которой нужно кажое утро и вечер просить здоровья, то это было бы в большей степени вера. Но у мальчика не было такой вещи. Было только желание найти нечто, даже неизвестно что...
Ясмик замолчала, почесала подбородок и задумчиво продолжила:
- Понимаете, в моем понимании, верить нельзя в то, что не знаешь, не видишь, не ощущаешь... Вот я могу верить в свой кинжал, в свои руки, что они не подведут. В Мика могу верить... Он реальный, живой, он со мной здесь и сейчас... А вера в нечто, что ты не видел это... вообще никак... ну непонятно, не... Короче, это не воспринимаемо просто мною. Так что все-таки никак не вера, а просто внутренние силы, желание и исключительное обстоятельства. Вот, собственно и все. Да.

- Ох, прошу прощения! Здесь, в этом зале, вдалеке от природы, я чувствую себя несколько неуютно и, если честно, волнуюсь, - выпученная улыбка. - вы не смотрите, что я с виду такой холодный и уверенный, это как раз от волнения. Меня зовут Антар, я друид. Приятно познакомиться, - Антар привстал и слегка поклонился, после чего сел обратно. - Прошу, продолжайте ответ, я подожду, - сказал друид и полулег на парту, положив голову на скрещенные руки и начиная обдумывать ответ. - Да, и... - Антар приподнял голову. - Я вижу, бы прибыли издалека. У вас легкий акцент: в этой местности принято говорить "сколь бы мала она ни была", - и голова опустилась обратно, додумывать ответ.

Сообщение отредактировал АнтаР - 5-01-2008, 10:19

Итак, тема второго занятия «Физика и метафизика в магии».
Данные термины придуманы мной и весьма условны, но, тем не менее, довольно точно отражают суть явления. Любой, абсолютно любой мир может быть размещен на шкале, одним концом которой будет «Физика», другим – «Метафизика». Данная шкала будет отражать свойство магии как таковой в данном мире, или можно сказать, что это мера могущественности магии. Впрочем, все станет гораздо понятнее после описания предельных положений шкалы.
Что ж, первой будет «Физика». Лучше всего её можно охарактеризовать двумя тезисами: «Магия действует до тех пор, пока не вступает в противоречие с постоянными законами» и «Магия может лишь повторить то, что и так существует в природе». Способность магии нарушать постоянные законы, то есть сама её суть, здесь сведена к минимуму. Маг в этом мире не может просто пройтись по воздуху или, скажем, материализовать ведро воды из ничего, в нем также не существуют особо «сверхъестественные» школы вроде Тени, и не действуют некоторые свойства стихийных чародеев, наподобие элементальной трансформации. Так что, в таком случае, предоставляет магия в «физических» мирах? Всего две вещи: широчайший набор инструментов для влияния на окружающую среду и почти неограниченный источник энергии. С помощью них можно воссоздать любое явление, существующее или могущее в реальном мире. Колдун, как уже говорилось, не может просто пройтись по воздуху, но он может создать давление, способное выдержать его вес. Маг не может «призвать» воду, но может сконденсировать её или создать из элементов, содержащихся в воздухе. И так можно повторить многие вещи: молнию, огненную стену, каменный щит. Естественно, что при таких условиях магия крайне научна и тяготеет, прежде всего, к точному расчету и сложным построениям.
«Метафизика», разумеется, полностью противоположна. Её девиз: «Магия всесильна». Буквально. В этих мирах возможности мага зависят только от его навыков и силы. Других ограничений просто нет… кроме разве что вашего воображения. Создавать дворцы с сотнями рабов, манипулировать пространством и временем, изменять свое тело в угоду прихотям – самые простые примеры. Это не значит, что подобное может творить каждый, отнюдь, но разница между подмастерьем и архимагом лишь в степени. Ученик с трудом творит яблоко, архимаг небрежным движением накрывает обед на сотню персон – принципиальной разницы нет. Отсюда вытекает два важных следствия: во-первых, столь могущественная магия не бывает предсказуемой, и колдовство напоминает скорее творчество, нежели науку. Абсолютной гарантии не имеет никто. Второе следствие – реальное существование таких сил как Честь, Добро, Зло, Любовь, Ненависть, Месть, не каких-то богов (хотя они тоже присутствуют), а именно абстрактных понятий, влияющих на магию. То есть человек, искренне верящий, что сражается за Справедливость, может получить силу, перекрывающую его собственную в несколько раз. Слова, в особенности имена и клятвы, также имеют особую власть. И подобных нюансов очень много.
Возможно, вы хотите задать мне вопрос: зачем нужна ещё и эта классификация, в дополнение к описанной выше? Причина есть, и она весьма банальна: выживание. Перемещение между мирами – повседневная необходимость в жизни чародеев. И бесчисленное множество колдунов самого разного происхождения погибли из-за незнания особенностей очередного мира: «физики» умирали с выражение глупого удивления на лице, когда их противники непринужденно творили заклятия, которые они даже представить не могли. «Метафизики» также умирали с глупыми лицами, но по другой причине: ни одно из их многочисленных плетений не желало работать. Иными словами, не законы мира подстраиваются под умения мага, а маг под них. Незнание хотя бы приблизительного типа очередного измерения – верная смерть.
А теперь, если у вас нет вопросов, нужно выполнить небольшое задание со следующим условием: «Вы – маг (физик или метафизик на выбор) средней силы, каким-то образом выброшенный в чужой, неизвестный вам мир. Ваша задача – определить его тип».

Сообщение отредактировал Дон Пахан - 24-02-2008, 20:55

А теперь, если у вас нет вопросов, нужно выполнить небольшое задание со следующим условием: «Вы – маг (физик или метафизик на выбор) средней силы, каким-то образом выброшенный в чужой, неизвестный вам мир. Ваша задача – определить его тип».

- Кто маг? Я маг? Нет… А вот Мик будет магом. Мик умеет. Вот пусть и пояснит. Мик, представь, что ты попал…
- А разве это мне задание? Кто здесь ученик?..
- Ой, ну подумаешь… Но ведь ты же более маг…
- А ты представь, что попала в мир магии. А сама не маг и…
- Мне этого представлять не нужно. Я итак не маг да в мире магии… Вот только я и не ученый. Даже в большей степени. Все эти техникологии. Ну их!.. А что обязательно себя да? А если так:

«Ай!» – Тарима едва успела вскрикнуть, как портал буквально выплюнул ее в полуметре над землей. Не высоко, падать не больно. Да в лесу к тому же. В лесу это хорошо. Будучи магом природы или по-иному друидом, Тарима чувствовала себя в лесу защищенной. Девушка поднялась и огляделась. Прислушалась и выражение лица начало сменяться удивлением. Она не слышала. Не ощущала леса. Нет, деревья шелестели листьями на ветру, было слышно стрекотание какой-то птицы, но… Но Тарима не понимала этого леса. Деревья шелестели но они были молчаливы. Они не говорили с ней… «Так, спокойно, спокойно…» - девушка потерла ладони о рукава одежды – «Спокойно, Тари. Все хорошо. Это… это как там говорил учитель? Тари, нужно говорить… нет, не тот учитель! А… Есть места, где твоя магия может быть бессильна, смотри как… Правильно. Не действует, как… Как в той тюрьме…» Девушка вздрогнула, припомнив, как ей совсем недавно за одну шалость пришлось отсидеть два месяца в тюрьме, стены которой глушили ее магию… А здесь похоже весь мир был такой… тюрьмой.
Девушка сжала посох. Слишком тонкий и хрупкий, чтобы быть настоящим боевым оружием. Сейчас она впервые пожалела, что была не слишком усердна на боевых занятиях учителя Аримана… «Есть места, где твоя магия может быть бессильна, смотри как я делаю и повторяй, тренируйся усерднее…»…

Ну и хватит на этом отрывка. Пойдет так, да? А вопросы можно?.. Но ведь это же крайности – мир чистой магии и не магии? Ведь вполне может быть золотая середина, да? А может быть, что в мире, к примеру, не действует какой-то определенный вид магии? Например, огненная? Например, мир очень такой сырой. Воздух сырой, влажный, туманный и все огненные заклинания глушатся. Может быть так, да?.. А под водой можно сотворить огненный шар?.. А вот если я нырну, а маг шаром бросит вслед – вода его шар погасит?..

Ильсор слушал ответ Ясмик, чуть прикрыв глаза и слегка покачивая головой, будто дремая, однако последний поток вопросов явно привел его в чувства. Едва заметно улыбнувшись, Ильсор заговорил:
"С вашего позволения, отвечу по порядку. Пример весьма хорош. Конечно, маг далеко не всегда попадает в место традиционного сосредоточения своей силы, как лес для друида, чтобы столь явственно ощутить потерю, но все же пример весьма удачен. Теперь остальные вопросы: миры "чистой магии и немагии", разумеется, абстракции, призванные лучше иллюстрировать рассматриваемые понятия, и даже приближений к ним ничтожно мало. "Средних" миров гораздо больше. Также существуют измерения с ярко выраженным дисбалансом Сил, например, Планы Стихий. Мир вечной зимы, или, напротив, постоянно извергающихся вулканов, мир без тверди как таковой - определенные виды магии будут там чрезвычайно ослаблены и даже невозможны. Наконец, результат действий из ваших последних вопросов зависит от мира и характеристик заклинаний, и потому однозначного ответа дать нельзя".

Сообщение отредактировал Дон Пахан - 10-03-2008, 19:23

- Ясненько - девушка улыбнулась, поскребла невидимое пятно на штанах, на коленке, а поскольку учитель замолчал и нового не говорил, бросила быстрый взгляд на другого ученика.

- Эй, отвечать будем или как? - спросила с любопытством, ничуть не смущаясь, что это работа вообще-то учителя, а ее дело сидеть и помалкивать. Да когда вообще что-то всерьез могло Ясмик смутить?..

А тем временем Ясмик сперва просто сидела. На столе. Потом встала. И, накинув плащ нап плечи, немного попрыгала со стола на стол. Мик приподнял голову, но хозяйка только отмахнулась – мол, не мешай, я ноги разминаю. После чего, совершив еще несколько переходов со стола на стол, подняла стопку каких-то листков. Ничуть не смущаясь, что на некоторых их них были записи, принялась складывать оригами. Парочку простеньких самолетиков, три журавлика и один кораблик... После чего это занятиe ей наскучило и, взяв один из самолетиков, девушка запустила его. Неловко задрав нос кверху, тот начал взлетать, а потом резко перевернулся и исчез где-то под скамьей...
- Может, учителю это мешает? – робко высказал предположение Мик, заглянув вслед за Ясмик под скамью.
- Кому? Учителю? А где он? – Ясмик быстро встала и с самолетиком в руке подошла к человеку за трибуной. Подошла, обошла вокруг – Ты уверен, что ОН ЗДЕСЬ? – особо выделяя последние слова, еще раз спросила.
- Ну... он медитирует! – нашелся Мик.
- Медитирует? Да черта с два он медитирует. С чего это он медитирует?..
- Ну он маг. Он это умеет. Вот и...
- Маг? Умеет? А я кто?! Ну правильно. Конечно, я не маг. Я не умею... А я что? А я тоже хотела. Хочу... научиться... И вообще... Воообще медитировать так долго, это... Это знаешь ли... Щас я ему устрою сеанс медитирования!!! Вот, смотри!

Девушка быстро подошла почти вплотную, выхватила кинжал, размахнулась, но не ударила, а просто, так и опустив руку, потянулась и поцеловала учителя в щеку...

Сообщение отредактировал Ясмик - 11-07-2008, 13:00

Столь невинное (невинное ли?) действие возымело, как ни странно, глобальный эффект: пространство вокруг Ясмик подернулось дымкой, краски выцвели, очертания людей и предметов смазались, закручиваясь в водоворот. Спустя пару мгновений, незадачливая ученица и её более осторожный компаньон аккуратно парили среди абсолютно черного ничто: ни единого луча света, ни единого шороха, только беспроглядная тьма и невесомость.
Окружающее пространство пребывало в этом состоянии добрую пару минут, после чего столь же внезапно вернулось к прежнему виду, за исключением одной детали: Ясмик оказалась сидящей за столом.
Ильсор, невозмутимо стоящий возле трибуны, бросил на девушку сочувствующий взгляд, в котором при большом желании можно было разглядеть толику ехидства:
- Надеюсь, вы не слишком испугались? Я бы на вашем месте испугался – провести вечность в подобном месте, хм… Но что поделать, это естественная реакция данной системы на физический контакт с носителем. Впрочем, отчасти это моя вина, что вы заскучали. Итак, тема настоящего занятия – «Школы магии».
Волшебство может проявляться в различных формах, наиболее общие из которых мы рассмотрели на первом занятии (сфера применения). Но в любом мире существуют более детальные классификации, призванные систематизировать единую по сути систему магии того или иного мира, в первую очередь для удобства обучения и специализации, то есть концентрации развития в строго определенных направлениях. Основной единицей таких классификаций является школа магии – совокупность заклинаний (о них мы подробно поговорим позже), объединенных общим признаком.
Признаков всего два: объект и результат.
Объект – это та часть бытья или мироздания, с которой работает маг: стихии, хаос, божества и т.д. Соответственно, типичные школы, выделяемые по данному признаку, это: Огонь, Воздух, Свет, Тень, Кровь, Разум, Смерть, Природа – все это, как нетрудно догадаться, различные стороны нашего существования. Маги в рамках этих школ манипулируют проявлениями своих объектов: создают огнешары (Огонь), общаются с мертвыми (Смерть), навевают мороки (Разум).
Результат – это то, чего желает достичь маг, то, как его заклятия отражаются на реальности. Типичные школы: Разрушение, Иллюзии, Призывание, Восстановление, Трансмутация, Прорицание и т.д. В этой системе каждая школа магии отвечает за определенный тип воздействия безотносительно к природе явления. Так, адепты Разрушения могут использовать молнии, лед, пресловутые огненные шары, иллюзионисты затуманивают разум и непосредственно, и с помощью звуков, призыватели ставят себе на службу как демонов и мертвецов, так и элементалей, диких зверей,.
Таким образом, школы магии по объекту включают в себя все заклинания одной природы, независимо от их назначения, в то время как школы по результату содержат заклинания схожего назначения независимо от их природы. При этом, как правило, в одном мире преобладает один вид классификации. Например, в Невендааре господствует классификация по объекту, а в Нирне, Забытых Королевствах – по результату.
Заметим также, что существуют школы, чей основной признак определить затруднительно, например, школа Движения.
Наконец, следует осветить аспект взаимодействия школ в рамках одного мира. Как правило, на пути изучения большего числа школ маг сталкивается с определенными ограничениями. Самое простое из них – предел количества школ. Он может быть любым, от единицы (чародей ограничен одной школой) до бесконечности (маг теоретически способен изучить всё). Помимо этого, некоторые школы могут противостоять друг другу, что проявляется как в виде уменьшения эффективности плетений, так и в виде полного запрета на использование враждебной школы. Особенно это заметно в случае классификации по объекту (Огонь-Вода, Свет-Тьма и т.д.), но встречается и в классификации по результату (Призывание – Трансмутация, Прорицание – Иллюзии и т.д.).
Итак, подведем итог. Фактически, школа магии – это часть сферы применения магии, выделенная, в зависимости от классификации, по объекту или результату для удобства изучения. При этом следует помнить, что школы «по природе» предоставляют ограниченный набор инструментов, но пригодных при этом для решения широкого спектра задач, в то время как школы по «назначению» обладают обширным арсеналом средств, но все они предназначены для достижения строго определенного эффекта.
Ну а после того, как разберемся с вопросами, можно будет перейти к практическим заданиям.

Сообщение отредактировал Дон Пахан - 12-07-2008, 12:59

Девушка оглянулась, заметила Мика и только после этого повернулась к учителю:

- Но вы ведь не на моем месте, да? - Ясмик улыбнулась и спрятала кинжал - нет не испугалась. Со мной был Мик. Мик знал, что ничего страшного. А вы не боялись что я вас того... кинжалом... Будь я на несколько лет моложе - я бы вас стукнула. Кулаком. Но...
- Тс... - увидев, что учитель собрался уже пояснять Мик счел нужным обратить внимание хозяйки на это.
И Ясмик замолчала. Внимательно выслушав лекцию, девушка еще немного посидела, осмысливая услышанное. После чего завалила учителя вопросами:
- А школа... обмана это к чему относится? А страж... э-э... кого-либо заставить уснуть или сделать что-то это на разум влияние. Это школа объекта, да? А если пением или музыкой заставлять уснуть, плясать или впасть в ярость кого-то это что? Школа объекта или результата, как воздействие на умы и организмы?.. А что лучше - по результату или по объекту магия?..

- Стукнули? Вот это? - Ильсор коснулся рукою груди, - с этим можно делать все что угодно, мне это никак не повредит. А что касается вопросов... вы неверно меня поняли. Не существует магии объекта или результата. Есть классификации школ магии по объекту или результату. Соответственно, на эффективность волшебства это разделение никак не влияет. Заставить уснуть стражника можно усыпляющим газом (Воздух), или непосредственно воздействовав на разум (Иллюзии\Разум) - разница в классификациях не в конкретных заклинаниях, а в признаке, по которому заклятия объединяется в школу. Школа Обмана, таким образом, будет относиться к школам результата. При этом важно понимать, что одни и те же чары в разных мирах могут относиться к разным школам: так, усыпляющая песня может быть частью школы Музыки (или даже Воздуха), а может быть из школы Иллюзий. Разница, повторюсь, не в плетениях, а в способах их группировки.
А теперь задание. Сейчас я назову десять названий заклинаний. Ваша задача – придумать как можно больше различных школ, в том числе разных классификаций, к которым может относиться каждое заклинание. Краткое обоснование будет очень кстати.
1. Каменный дождь
2. Теневое клонирование
3. Буря
4. Желтый туман
5. Телепортация
6. Рука смерти
7. Исцеление
8. Кипение крови
9. Древесные путы
10. Дезинтеграция

- Ну, стукнуть-то можно разные вещи. Стукнуть собаку, подушку, стену... Разница лишь в том, кому будет больно и будет ли. – филосовски-скучающим тоном заметила девушка. После чего взяла листок с заклинаниями и принялась рассуждать по теме:

Каменный дождь или камнепад это воздух и земля. Магия этих двух стихий. Я бы сказала, что магия воздуха преобладает, потому как поднять в воздух много камней и обрушить на головы врагов это надо быть сильным магом. Воздуха. Да. И да.. я бы отнесла это к магии объекта. Камень объект, а вот результат не всегда может быть такой, какой задумался...

Идем дальше. Теневое клонирование. Это.. хм... ну.. Ну раз теневое, то может быть иллюзия. Магия Иллюзий. Знаете, когда маг создает свою копию. Или даже не одну. И эта копия, как тень мага... только она колдовать умеет. Да... Ну вот. И это магия результата будет. Так как здесь важен именно результат. Вот.

Про Бурю... О!. Ну тут стихии. Воздух и вода... Я думаю, они равны, но при этом так закручены меж собою, что о-ё-ё-й... Ну и, подобно камнепаду, я бы отнесла магию к объектам, потому как неясно, какие результаты может принести буря и будут ли они хороши для творившего заклинание...

Туман.. желтый. Почему желтый? Ладно бы зеленый – я бы решила , что он ядовитый. А желтый.. Хм... О! Я знаю – это магия воздуха, магия воды и алхимия. Только не справшивайте меня, что умудрился разлить и перемешать в тумане маг, что он желтым стал. Мне же просто неизвестно, какие действия производит этот туман. Может это пыль цветов была. Пыльца. Лотоса Золотого. Насколько я слышала им усыпляют. Ну это магия результата будет... Важен результат - уснут или нет.

Телепортация это магия перемещения. Это когда с пространством колдуешь... Магия результата... Ну и больше я ничего не скажу... хотя нет. Это еще и магия Вызова может быть. Магия Призыва. Ну это Темная Магия. Демонов когда вызывают, так их же вроде телепортируют, да?... Ну вот... Я так думаю...

Рука смерти... Ой, это.. Это плохое заклинание. Им маги Смерти пользуються. Некроманты всякие недобитые. Магия результата, полагаю... ибо результат важен, а не то с чем работает маг. Или с кем...

Исцеление – этим могут заниматься и друиды и клирики и алхимики и всякие травознаи.. Целители то бишь... Так что это может быть и светлая магия, и зеленая магия, и даже божественная. Ну и алхимия, как я говорила... Всякие зелья там... Это магия результата.

Про кровь.. Магия крови это у драконов. И, может еще, у вампиров. А само заклинание...

Девушка на мгновение замерла, соображая, как же должно действовать это заклинание, затем резко побледнела и отбросила листок.

- ДА НУ ВАС К ДЕМОНАМ! - вскрикнув, девушка подтянула ноги к животу и забормотала - С такими заклинаниями... Это же... живым сварить... изнутри.. это так.. бесчеловечно! – после чего закрыла лицо руками.

Мик с некоторой тревогой подполз к хозяйке, положил ей хвост на плечо. Потом удовлетворенно кивнул самому себе и повернулся к учителю:

- Можно попросить у вас воды? Или яблоко? Это должно будут отвлечь ее и успокоить...

Сообщение отредактировал Ясмик - 17-07-2008, 13:43

Ильсор с удовлетворением слушал ответ своей ученицы, но её последняя реакция слегка его озадачила. В голове пронеслось:
"Мда, когда дойдем до метаморфов, нужно быть поаккуратнее с Тзимици... да и, пожалуй, в лекцию о боевых магах стоит добавить раздел о психологии".
Выслушав просьбу змея, Ильсор материализовал перед девушкой три хрустальных стакана: с ключевой водой, персиковым соком и молодым вином, а также три увесистых, спелых яблока: красное, зеленое и желтое.
- Надеюсь, это поможет. Когда она придет в себя, вам следует закончить ответ, чтобы мы перешли к его анализу... последнее заклинание можете не рассматривать.

Змей что-то зашептал на ухо хозяйке и та вскоре подняла голову. Осмотрела все стаканы. И даже понюхала. Выбрала с водой. И зеленое яблоко. Девушка отпила глоток, а яблоко спрятала в рюкзак. Остальные два яблока достались Мику. Посидев еще с минуту с наполовину опустошенным стаканом в руке, Ясмик подняла листок и продолжила говорить:

- Древесные путы это друиды могут. Зеленая магия. Или магия природы. Ну или магия мм... объекта, потому как я тоже не могу предсказать -выйдет ли задуманное у мага. А так он с объектом, с корнями, дело имеет... Ну и про последнее я бы все равно не сказала. Я не знаю, не понимаю этого слова... Что оно означает?

Девушка положила листок и посмотрела на учителя. Выглядела она еще бледной, но похоже, вполне уже взяла себя в руки и готова выслушать учителя.

Сообщение отредактировал Ясмик - 16-07-2008, 15:55

-…пройти сквозь арку (с любой стороны) в течение сорока секунд после прочтения последнего слова данной инструкции, - прочитал вслух невысокий рыжеволосый человек лет двадцати пяти, одетый в грязновато-серые штаны и рубашку самого непритязательного покроя.
«Спорим, я сделаю это быстрее, чем ты!» а вот эта фраза была сказана уже невербально. Автором сего изречения была маленькая, непроницаемо черная сфера, выписывающая фантастические кульбиты в воздухе на уровне глаз своего рыжеволосого компаньона.
«Чего тут спорить,» так же мысленно ответил тот, «ты, при желании, и реактивный самолет из мира Земли обгонишь… Эй, ну подожди же меня!..» Крикнул он вслед непоседливому черному мячику, уже исчезнувшему за белоснежной аркой.

Через время оба существа появились в небесной аудитории. Человек не замедлил споткнуться, и за малым не познакомил свой по-птичьи хищный нос с плитами пола. Выпрямившись, он, не без отсутствия грации, поклонился:
- Доброго Прилива всем присутствующим здесь ныне! Меня зовут Пелглин Секунд Пигмалион, можно просто Пингвин. А ее, - он указал на беспокойную сферу, - зовут Галатея, она моя спутница. В данный момент мы числимся студентами Академии и пришли узнать, можем ли мы обучаться у вас, мастер.
Пингвин замолчал, краснея. Он внимательно осмотрел место занятий (когда Пинг понял, что каменное сооружение находится прямо в небесах, глаза его восхищенно блеснули). Плохо развитых магических способностей ученого хватило Пингвину ровно настолько, чтобы понять, что мастер Преподаватель весьма и весьма сильный маг. Пинг счел бестактностью долго разглядывать студентку, сидящую за одним из столов рядом с учителем, но то и дело украдкой косился на Змея около нее.
Тем временем, Галя подлетела к одному из лежащих на полу бумажных самолетиков:
«Ух ты, да это же записи предыдущих лекций! Посмотрим…»

" ..пройти через арку в течение срока секунд..." прочтя эти слова, Елена задумчиво шагнула через арку, все еще размышляя о магии и можно ли ей научится. Девушка столь глубоко задумалась, что не заметила как очутилась в аудитории. И продолжала стоять с задумчивым видом еще некоторое время.
Впрочем, это продолжалось не более полминуты, вздрогнув, девушка покраснела:"Ой как тут необычно"- осмотрелась она вокруг-" пожалуй, стоит присоединиться к занятию"
Быстренько она прошмыгнула на одну из скамей, позади девушки , что- то выяснявшей со своим змеем и прислушалась к разговору.


- Древесные путы это друиды могут. Зеленая магия. Или магия природы. Ну или магия мм... объекта, потому как я тоже не могу предсказать -выйдет ли задуманное у мага. А так он с объектом, с корнями, дело имеет... Ну и про последнее я бы все равно не сказала. Я не знаю, не понимаю этого слова... Что оно означает?

Видимо задание было уже дано и эта реплика была ответом. Про магию друидов Елена слышала от бабушки - знахарки и еще от некоторых людей, но знания ее были обрывочны и не полны, а по другие школы Елена и вообще имела смутное понятие. " Будем надеяться что здесь я узнаю об этом" - подумала девушка, поднимая с пола самолетик, на котором, похоже, были записаны предыдущие лекции. И погрузилась в их изучение.

Пингвин сидел на каменном полу, скрестив ноги по-турецки, а Галя меланхолично нарезала круги вокруг неподвижно стоящего преподавателя. Пинг развернул бумажного журавлика и прочел: «Тихое субботнее утро небольшого провинциального городка Анри-де-сен-Назер…» Дочитав текст до конца, он принялся рассуждать вслух:
- Если пользоваться способами оценки самого Мастера, то выходит, что:
1) Источника магии два. Первый – особые предметы (простая женщина, явно без магического образования, заставляет ткань поменять цвет с помощью зачарованной палочки. Второй зачарованный предмет в отрывке – вывеска). Второй – скорее всего, общая магическая энергия. (Веру, особые локации и предметы, а также заемные силы Пинг отбросил сразу. При использовании же внутренних ресурсов, молодой маг должен был устать, а не идти дальше, «как ни в чем не бывало».
2) Способ получения магии – научный. (Студиоз «что-то шепчет», скорее всего, магическую формулу.)
3) Свойства мага – обучение. (Здесь все как положено, герой - студент академии магии).
4) Сфера применения – воздействие на окружающую среду.
Ух. Кажется, с этим заданием покончено. - Пингвин извлек из-под ближайшей скамьи очередной самолетик: «…составить небольшое описание, из которого можно почерпнуть информацию о магических законах данного мира. Тема значения не имеет. Это может быть как поединок чародеев, так и описание жизни провинциального городка. Пара примеров…»
«Ой, расскажи тогда про тот ритуал, ну пожааалуйста!» Взмолилась Галя. Пинг улыбнулся – это была любимая ее история. Он сел поудобней и начал тоном рассказчика:
- Было это еще в те времена, когда мы, средьземельники, только научились делать стальные мечи. Уже тогда красивые, но опасные колдуньи-пустынницы выходили встречать Прилив. Огромная волна магии двигалась через пустыню, волоча за собой сотни…нет, тысячи мятежных духов-паразитов и поднимая на десятки метров самые легкие частицы песка. Женщины казались такими хрупкими на фоне этой гудящей пелены! Они расплетали свои тугие рыжие косы, раскрывали круглые веера, символ их единства с луной нашего мира, Хилгондом, и начинали петь. Когда Прилив накрывал их с головой, они взлетали в небо, ранили себе пальцы до крови и писали непонятные даже им письмена прямо в воздухе. Собственной кровью. Когда очередной такой Прилив закончился, и все чародейки благополучно опустились на песок, одна из них, все еще находясь в религиозном экстазе, выкрикнула такое предсказание: «Пройдет трижды по тысяче лет и сойдет на Сарн сын без матери. Будет он из племени еретиков, но лицо его будет лицом нашего племени. И будет у него вместо подруги, матери и сестры собственное дитя, не похожее ни на одного ребенка. Темное снаружи, но светлое духом своим…Они пройдут сквозь ткань миров и вернутся, а потом…» лицо ее посерело и она упала без чувств. На этом легенда заканчивается. - Галя, как всегда, была в восторге:
«Ну почему ты не веришь, что пророчество про нас?..»
- Просто не верю и все, отрезал Пинг и продолжил читать: - «Вы – маг (физик или метафизик на выбор) средней силы, каким-то образом выброшенный в чужой, неизвестный вам мир. Ваша задача – определить его тип». – Пингу сразу вспомнился рассказ одного старика, непросыхающего пьяницы. Этого странного деда Пингвин повстречал в таверне «Крыса и два петуха» в пору своей полуголодной молодости, и, услышав его историю, вначале не поверил. «Я,» говорил пьянчуга, придвигаясь поближе к огню, «очень, очень многообещающий колдун. Не веришь? Р-разве я не похож на…ик…такого?.. Ты прав, не похож. Но двадцать лет назад все было иначе, я был лучшим учеником Магистра. Как и у всех лучших, у меня было много завистников, они-то…ик…и сыграли со мной эту злую шутку. Заснул я в одном мире, а проснулся уже в другом. В вашей вонючей дыре. На улице на меня напали хулиганы, я хотел немного их припугнуть, сотворить маленькую временную петлю – пускай покружат в ней часа два. Но н-ничего не вышло. Меня избили и отобрали все, что было ценного. Оправившись от испуга, я решил отдохнуть, залечить раны и пообедать…но опять ничего! Из вашего проклятого воздуха я не смог сотворить даже червяка, не говоря уже о яблоке, в котором тот должен был жить!.. Я думал – ничего страшного, переучусь. Но снова, снова…ик…меня ждала неудача. У вас, видите ли, магии начинают учить с двенадцати лет, не позже…а мне тогда было сорок шесть. Все профессионалы-одиночки требовали за обучение баснословных денег, коих я не мог им дать, не владея магическим искусством. Замкнутый долбаный круг. Знаешь, чем я сейчас зарабатываю себе на выпивку? Гаданием по руке!!!» Старик истерически засмеялся, Пингвина передернуло при одном воспоминании об этом жутком смехе… Путешественник аккуратно сложил листок обратно в самолетик и положил туда, откуда взял - под скамью. На следующем листке, не подвергшемся оригами-трансформации, Пингвин обнаружил список заклинаний. Интересно, это тоже задание? Надо было их все сотворить?.. Гм. Нет, вряд ли - набор заклинай слишком уж «пестрый». Дезинтеграция… Знакомо, так знакомо! Но смысл все время ускользает…
«Лично мне на память приходит слово уничтожение,» заметила Галя, «Что-то вроде Абракадабры, «исчезни, как это слово…»»
- «Исчезни»? Что ж, Галя, ты почти права. Кажется, я вспоминаю – это латынь, мертвый язык Земного мира. Если я прав, дезинтеграция переводится, как… - Пингвин осекся, и, зажав рукой рот, еле сдержал рвотный позыв. Ноги стали ватными, в голове стоял легкий звенящий туман… - «расчленись». В таком случае, это магия результата. - Пинг отбросил листок в сторону с такой поспешностью, будто тот загорелся у него в руках - Ну и какие еще задания у нас остались?.. - Негнущимися пальцами он развернул бумажный кораблик, но не обнаружил там ни единой строчки. Бумага была чиста.
В этот момент в аудиторию вошла девушка – Пингвин сразу узнал в ней свою соседку по столовой и помахал ей рукой

Сообщение отредактировал Bes/smertnik - 30-07-2008, 18:36

На листке, что попал к Елене оказался список заклинаний. Знаний Елене явно не хватало, но то что она знала, этого было не отнять - память всегда была отличной.
Что бы это могло значить? Ну-с, посмотрим:
Каменный дождь... А такое бывает? Вот дождь из рыбы я видела, но тогда он имел совершенно не магическую природу, это было в детстве во время шторма...так...не отвлекайся это магия здесь бывает все...сосредоточься. Маг, видимо, воздействует на предметы, ну на камни то есть. А может а землю, они ведь лежат там, тогда это магия земли, но ведь они самостоятельные предметы, значит, все -таки воздействует на предмет.
Теневое клонирование...так..судя по названию, создается двойник из тени. Тень это уже не предмет, это иллюзия. Значит, заклинание воздействует по типу иллюзии или может быть просто как внушение работает?Тогда маг задает цель, и это определяет заклинание.
Буря. Так это достаточно просто если на суше, то стоит подействовать на землю или воздух, а возле воды можно создать и из воды или из воздуха.
Желтый туман... если просто туман, так это опять же воздух или вода. А вот желтый...Гу желтым может его сделать песок, свет или вообще что-то непонятное, тогда как создать такое не ясно.
Телепортация. Этим даже я владею. Перемещение.
Рука ...не понятное что-то, видимо некромантское, раз так называется. Смерть от прикосновения? или что-то еще?не знаю, что не хочется узнавать...
Исцеление. Это знакомо, обычное исцеление за счет сил самого организма можно даже не рассматривать. Сейчас главное магия. Значит магия жизни, друиды, светлые эльфы...да они любители такого.
Кипение крови..ооо...мда неприятная штука, пожалуй это к вампирам -они любители...ф-фу. Впрочем если чисто теоретически...это может быть внушение для вызова ярости. Тогда здесь главное цель. А буквально...кровь ведь содержит много воды, значит можно использовать это для закипания. ой, фу...лучше о таком и не думать вовсе.
Древесные путы. Магия природы, опять друиды и эльфы. Воздействие на дерево.
Дезинтеграция. Разлепить слепленное, ну что то навроде того...это для разборки на детали?или это..это что расчленение? Бе-ее...
Лицо девушки приняло удрученное выражение, будто она проглотила что-то невозможно кислое. Тут девушка очнулась от размышлений, вздрогнув. Она заметила приветствие Пингвина и махнула в ответ, а вот улыбнуться не получилось уж больно пакостными оказались собственные мысли. Что бы отогнать их девушка решила вернуться и с интересом принялась наблюдать за происходящим вокруг.

Сообщение отредактировал Аленький - 30-07-2008, 12:58

Появление новеньких не могло не привлечь внимание девушки и ее змея. И пока те читали обрывки лекций, да рассказывали, да менялись в лице от представленных заклинаний, девушка с нескрываемым любопытством и совершенно открыто пя... смотрела то на одного, то на другую. Дождалась пока оба замолчат:
- Здравия и мира. Меня Ясмик звать. А это мой змей Мик. Он хороший. А вон тот неподвижный сударь есмь учитель Ильсор. Он сейчас медитирует. Опять. Но что поделаешь - эти маги вечно с заворотами...".
Молодому человеку она протянула свой стакан с водой со словами "Выпейте. Помогает." Затем достала из рюкзака листки и два яблока. Предложила девушке выбрать понравившееся - мол, должно отвлечь от негативных мыслей. А на листках оказалась самая первая лекция занятий. Остальные же ученикам было предложено поискать среди стопок бумаг, да внескольких разбросанных оригами.
- У меня всего одна, но пока учитель медитирует, вы можете почитать... - Ясмик замолчала, затем наклонилась к девушке и чуть прикрыв рукой рот, заговорщически шепнула - К слову, крепко впавший в транс учитель приводиться в чувство поцелуем. В щеку. Правда самого поцеловавшего уно сит на время в ммм.. в черную дыру космоса... Но вот тот парень он же вам знакомый, да? Может его "подружка" приведет учителя в чувство? Если она не боиться временного черного... хотя с другой стороны я не знаю - какой будет повторная реакция. Будет ли она такой же... Или у вас есть свои варианты приведения мастера Ильсора в чувство? - Последняя фраза была произнесена громче, а по сверкнувшему взгляду Ясмик несложно было дагадаться, что в других вариантах простое тормошение за плечо это будут цветочки...

От заговорщического шепота Ясмик Елена весело рассмеялась. Определенно, барышня нравилась Елене, люди с чувством юмора всегда вызывают симпатию.
- Я Елена - представилась девушка - с Пингвином мы встретились в общежитии. Спасибо, с удовольствием почитаю лекции. Пока учитель в трансе. - Елена лукаво подмигнула - Пока не стоит его трогать, за это время можно познакомиться и почитать лекции, а там что-нибудь придумаем.
Девушка снова хихикнула, по смешку стало понятно, что для учителя она приготовила нечто более веселое чем, поцелуи и легкая встряска.
-А Ваш Мик не кусается? Можно его погладить? - Елена явно питала слабость ко всякой живности. - он не обидится?
Девушка вопросительно взглянула сначала на Мика, потом на Ясмик.

Пингвин залпом выпил воду: - Ох, спасибо… Приятно познакомиться. - Последняя фраза сопровождалась улыбкой и была адресована Ясмик и Мику в равной степени. - Значит, не я один прочел тот гадостный листок?.. Мда. Но, в общем-то, я согласен с учителем в том, что он дал нам для изучения это заклятие. Магия есть магия, она – отражение того народа, который ей овладевает. И в ней, как и в каждом из нас, есть не только светлая сторона. - Его философские измышления прервал телепатический вопль Гали:
«Эй, кто-то сказал "приятно познакомиться"?! А я??? Разговоры с ОДНОЙ девушкой я еще терпела, но чтобы ДВЕ!.. А фраза «черная дыра» - это вы про меня?.. Ну я тебе сейчас…»
Сфера внезапно остановилась и завибрировала. Тени над ее поверхностью исчезли, она начала стремительно меняться. Через тридцать секунд на месте черного мячика стояла девушка. От обычных людей ее отличало только одно – совершенно черный цвет. Черной была ее туника, прикрывающая черную кожу. Черные волосы до плеч обрамляли черное лицо… то, что у нее густые ресницы, аккуратный нос и длинная шея читалось только в профиль: глядя на нее в фас, понять это было невозможно. Экранирующие тени пропали, теперь Галина жадно впитывала любую энергию, лишь бы подольше сохранять форму человека. Она не расходовала силы на ненужную имитацию ходьбы и подлетела к группе студентов по воздуху, не доставая до пола своими босыми ногами каких-то три сантиметра. Окончив эту операцию, она залепила изумленному Пингвину оплеуху и сделала изящный реверанс девушкам.
«Переводи,» грозно зашипела Галатея своему компаньону.
Пингвин слабо пробормотал, что, мол, не думал, что она так умеет, и покорно перевел диктуемые ему телепатические фразы:
- Она говорит, что ей очень приятно познакомиться и приносит извинения за свой немного странный вид. Спрашивает, можно ли ей тоже погладить Мика. И… ой. Если она вас не пугает, то с удовольствием примет участие в выводе мастера Ильсора из медитации…

Поприветствовав новоприбывших легким кивком головы и выслушав ответы, а также последовавший за ними обмен любезностями, Ильсор сделал чуть более глубокий, чем обычно, вздох и начал говорить:
Во-первых, не советую предпринимать какие-либо действия по отношению к «якорю», если вы не представляете себе, как он работает. Последствия могут быть трагическими: от выброса в случайное измерение до полного уничтожения. Мы ещё вернемся к этому вопросу в лекциях о магии Пространства.
Во-вторых, все вы допустили одну и ту же ошибку. Я повторюсь: не существует заклинаний или магии объекта или результата. Есть классификации школ магии по объекту или результату. Разница в классификациях не в конкретных заклинаниях, а в признаке, по которому заклятия объединяется в школу. И данное задание призвано наглядно это продемонстрировать:
1. Каменный дождь. Школы: Земля, Земля+Воздух, Разрушение. Соответственно, первые две школы – школы объекта, последняя – результата.
2. Теневое клонирование. Тень, Иллюзии. Тень – школа объекта, Иллюзии – результата.
3. Буря. Воздух+Вода, возможно, Воздух+Земля или Разрушение. Аналогично первому заклинанию.
4. Желтый туман. На самом деле, тот вариант заклинания, с которым сталкивался я, представляет собой просто ядовитый туман желтого цвета. Это могут быть как школы Воздух+Вода, так и Разрушение или Проклятия. Как обычно, первые школы – объекта, следующие – результата.
5. Телепортация. Школа Пространства или школа Перемещения. Несмотря на их близость, первая школа – объекта, вторая – результата.
6. Рука смерти. Просто убивает любое живое существо независимо от силы или размера. К счастью, существует не так много магов, способных его использовать, к тому же оно крайне требовательно к условиям, не говоря уже о побочных эффектах. Школы: Смерть, иногда Тьма, Божественная магия (объект), реже встречается в школах типа Разрушение или Призывание (результат).
7. Исцеление. Как вы и указали, существует огромное количество вариантов этого заклинания в самых разных школах: Жизнь, Природа, Вода, Кровь (объект) или Восстановление (результат).
8. Кипение крови. Да, оно действует именно так, как вы и представили. И, как правильно заметила Ясмик, очень часто это вампирская магия. Школы: Кровь, возможно, Огонь+Вода (объект), или же Разрушение (результат).
9. Древесные путы. Природа, иногда Земля (объект) или Проклятия (результат).
10. Дезинтеграция. Как правило, расшибает объект на мельчайший частицы, меньше пыли. Школы: Хаос (объект), Разрушение (результат).
Таким образом одни и те же заклинания могут, в зависимости от мира, принадлежать совершенно разным школам, в том числе и школам разных групп.

(За пару мгновений до ответа учителя...)
-А Ваш Мик не кусается? Можно его погладить? Он не обидится?
- Ты ведь не обидишься?
- С чего это вдруг?
- Вот видишь - он не обидится. Можешь погладить. А кусить не кусит. Ты не в его вкусе. Да... - Ясмик улыбнулась, а Мик подполз поближе. - Он предпочитает фрукты, а не мясо...
- Какая прелесть! - Елена с удовольствием почесала змея по чешуе.
-А вот у меня никогда не было подобного спутника, да и другого тоже не было - грустно пошутила девушка.
- Как вы познакомились?- Елена с интересом подняла глаза на Ясмик.
Тут в дело вмешалась Галя и девушки удивленно воззрились на нее.
Пингвин осоловело-стеклянным взглядом наблюдал за Галей, похоже, утратив дар речи. А его своенравная подруга совсем освоилась с человеческим обличьем и ласково чесала змея "за ухом". Через время, отвлекшись ненадолго от этого увлекательного занятия, Галина многозначительно булькнула (вербально она могла издавать только такие звуки), показала на преподавателя, на девушек, на себя, и вновь булькнула. На этот раз вопросительно.
Елена удивленно наблюдала за Галатеей, ей вдруг стало смешно и она расхохоталась. Настолько было смешно наблюдать как нечто совершенно черное, и чего полагалось бы по- крайней мере опасаться, ведет себя как ребенок приревновавший, что не ей достается все внимание. Что Елена не выдержала и рассмеялась весело и по доброму.
- Галатея, право великолепна! - воскликнула она сквозь смех. - Это же чудо, какое-то!
Ясмик уже собиралась начать рассказывать, как учитель Ильсор сам перестал медитировать (вот чудо-то) и начал говорить. Поэтому девушка только шепнула - потом, все потом - и принялась слушать пояснения...
(Бес, Аленький и ми)

Как только учитель начал говорить. Елена отвлеклась от непринужденной болтовни и внимательно принялась слушать обьяснения.
Оказывается знаний Елены и впрямь было маловато, но Елена по этому поводу решила не заморачиваться, ведь именно за этим сюда и пришла. Девушка поудобнее поерзала на скамье, и подперев кулачками подбородок, внимательно вслушивалась в слова учителя.

Пингвин внимательно выслушал все сказанное. Потом взял со стола какой-то листок, наскоро что-то в нем поправил, и подошел к мастеру Ильсору:
- Спасибо за пояснение, кажется, я начал понимать суть. Мои другие ответы вы не прокомментировали, из чего я делаю вывод, что ответил правильно. Так вот: на этом листе я записал некоторые вопросы, тревожащие меня довольно долго. Если это не помешает вашему плану урока – не могли бы вы с ними ознакомиться?..
Путешественник с легким поклоном протянул учителю листок, на котором мелким, немного «пляшущим» почерком было написано:

«1. Разницу между клириком и некромантом увидеть несложно. А вот в чем принципиальное различие между колдуном, магом, чародеем, волшебником, ведуном и волхвом? А между клириком и целителем?
2. Есть ли разница между заклинанием и заклятием?
3. Можете уточнить особенности сходств и различий между элементалем, големом и гомункулом (гомункулусом)?
4. На мой взгляд, в метафизические миры – опасная штука. Ведь если в ряду ограничителей только мощность мага… То как же это подобные миры еще не потонули в сотнях созданных из воздуха дворцов и толпах воскрешенных/умерщвленных злых гениев, вроде Саурона? (хотя, насколько я помню, мир Профессора – мир физической магии) Согласен, сильных магов, умеющих все это делать мало, но ведь каждый из них так силен, что способен поменять облик планеты не раз и не два!..
Возьмем манипуляции со временем. Если хотя бы раз в пять тысяч лет родится маг, достаточно сильный и безрассудный, чтобы отправиться в прошлое – бедная планета! Ее история будет меняться, комкаться и сжиматься буквально на глазах. Час назад доминантной расой на ней были люди, час спустя – эльфы, а еще через час – богомолы-переростки!.. Пожалуйста, прервите мои размышления и скажите, что подобного не может произойти!
5. Всегда удивлялся: как это файрболл не обжигает руку создателя?..
6. Что или…гм…кого вы имели ввиду под "якорем", не советуя его трогать? А если вы имели ввиду себя - то почему именно "якорь"?»

Сообщение отредактировал Bes/smertnik - 1-08-2008, 19:26

Пока парень пошел к учителю и что-то там показывал ему, Ясмик наклонилась к Елене и Гале и быстро зашептала:
- Нас с Миком познакомил вот этот самый плащ, на котором я сижу. Если совсем кратко, то пару-тройку лет назад... точнее не скажу, потому как время течет по разному в разных местах... Так вот пару-тройку лет тому один и...
- Изверг...
- Мик... он не изверг... помолчи, а? Я рассказываю... Один ифрит и его милая спутница баньши...
- очень милая...
- шшш... Так вот ифрит и баньши устроили конкурс с раздачей подарков. И я приняла в нем участие в своей манере. То есть я вознамерилась украсть заинтересовавший меня подарок и даже сделала это. Но выйти из пещеры не успела - сработала магическая система охраны и тогда ифрит...
- Ну согласись, что он изверг...
- Нет. Не мешай. Ифрит создал одну штуку. Иллюзию. Но очень реальную. Такую гору, увешанную колокольчиками или чем-то там. А наверху поместил Мика и сундук с плащом. Правда тогда это был не Мик, а просто неизвестный мне огромный спящий Змей, про которого ифрит сказал, что... молчи Мик... что Змей взглядом в камень превращает. Но я была слишком упрямая, чтобы отступиться от вещи, которая уже побывала в моих руках и которую я считала своей. И я полезла... Что еще Мик? Что ты делаешь?..
Ясмик замолчала, наблюдая, как Змей принялся водить хвостом в воздухе над стаканом с вином. Жидкость в стакане пошла рябью и вдруг там стало возникать изображение...
- Зачем пересказывать, если можно увидеть? - Мик, похоже, остался доволен собой и, положив хозяйке голову на колени, зажмурился, предоставляя той гладить себя...
Ясмик улыбнулась и кивнула на стакан. Пока появившееяся там изображение застыло.
- Если вы возьмете стакан в руки, то начнет показвывать, а поставите и остановиться - счел нужным пояснить Змей, не открывая глаз - так сможете и узнать и не отвлеккаться если учитель уже прекратил разговоры с вашим другом...

Сообщение отредактировал Ясмик - 1-08-2008, 14:54

Елена ,молчаливо улыбаясь, выслушала перепалку Мика со своей подругой. Ну надо же какие чудеса бывают оказывается! Елена , казалось, не уставала удивляться происходящему вокруг. Все такое новое и такое волшебное.
Настолько все кругом было волшебным и загадочным, что простая лекция учителя, которую девушка было собралась послушать, представлялась чем- то необычным до крайности. Тем не менее пока Пингвин мучал учителя вопросами, Елена решила что несколько минут у нее есть. Прежде чем учитель начнет давать обьяснения, и взяла в руки стакан в котором начали двигаться картины, рассказывая волшебную историю про совершено потрясающее знакомство. И если бы девушка со змеем не сидели рядышком на скамье, Елена бы решила, что это все выдумка, какие бывают в сказках на потеху слушателям.
Когда стало понятно, что история обретает свой счастливый финал, Елена подняла глаза. Как будто и не прошло и нескольких секунд, а вся история уже уместилась в это время.
Пингвин все так же протягивал листок учителю, Мик и Ясмик рядом. Даже не усидчивая Галя, далеко не убежала.
Видимо, и над этой загадкой придется подумать потом, что-то список вещей ,о которых надо подумать уже был внушительным. Но и от этого Елена отмахнулась, как и от прочих проблем, успеется. Важнее послушать учителя и девушка поставила стакан на стол. Твердо намереваясь не пропустить ни слова из столь нужных ей объяснений.

Галя заворожено разглядывала изображение в бокале – о ее настроении можно было судить благодаря ряби, периодически пробегающей по ее поверхности. Когда Елена поставила бокал и изображение исчезло, Галя не удержалась и захлопала в ладоши. Звук этот (как и все прочие, издаваемые ею) был странным – будто по воде несколько раз ударили плоской стороной весла.
Галина посмотрела на Пингвина и обреченно покачала головой: что, мол, с этих ученых взять… Угольно черный пальчик на мгновение трансформировался в крошечную скульптуру: величественный якорь, а рядом – фигурка, скрючившаяся в позе Мыслителя.

Сообщение отредактировал Bes/smertnik - 1-08-2008, 19:25

- Вы понимаете верно. Что касается вопросов – я, разумеется, отвечу на них, благо они весьма занимательны, однако это слегка отдалит появление следующей темы занятий:
1. Такого различия нет. Колдун, маг, волшебник, чародей имеют идентичное значение и нейтральную окраску (в очень редких случаях слово «колдун» становится близко к слову «чернокнижник», то есть приобретает темный, злой оттенок), они универсальны и общеупотребительны. Волхв и ведун обозначают примерно то же самое: это люди, знающие (ведающие) то, чего не знают другие, при этом они могут быть и шаманами (те, кто общаются с духами, то есть с заемными силами личной природы), и клериками (маги, чья сила так или иначе связана с богами, то есть её источник либо вера, либо заемные силы личной природы), и даже магами-учеными (научный способ получения магии). Что касается разницы между клериками и целителями, то она хорошо видна на примере школ объекта и результата: клерики могут использовать любое волшебство (в том числе и крайне далекое от врачевания), в зависимости от портфолио (рода деятельности) их бога, в то время как источник сил целителей может быть любым, но направлен он только на лечение. Соответственно любой маг, способный исцелять, может называться целителем, даже если для него это лишь одно умение из многих.
2. Нет, никакой.
3. Элементаль – это разумное (или полуразмное) воплощение стихии. Отсюда два важных следствия: не существует нестихийных элементалей (плоти, тьмы и т.д.; не путать с электрическими, ледяными и им подобными элементалями, так как это лишь разновидности четырех основных) и невозможно создать элементаля (только призвать). Голем – это гуманоид, созданный и оживленный магом из какого-либо материала (глины, плоти, огня). Как правило, полуразумен, хотя довольно редко встречаются и разумные экземпляры и даже расы. Гомункул же – искусственно созданное живое существо (первоначально – человекоподобное), то есть способное существовать без постоянной подпитки магией, в отличие от големов.
4. Подобное может происходить и происходит, например, в мире Носгот (Legacy of Kain) или Атас (Dark Sun). Другое дело, что чистые метафизические миры крайне редки, к тому же существует множество сил, стремящихся не допустить подобную неразбериху, например, боги. Тем не менее, в названном вами примере нет ничего экстраординарного.
5. Потому что существует множество способов избежать ожога, самый простой из которых – создание теплонепроницаемого барьера вокруг огнешара (разумеется, действующего до того, как он отправится в полет).
6. Якорь – это то, что поддерживает стабильность в местах искажения пространства. Мы ещё вернемся к этой теме позднее, но в данном карманном измерении якорем является «мое» тело.

Пингвин молча слушал учителя, старательно все запоминая. Когда мастер смолк, Пинг произнес:
- Спасибо, что ответили на все мои вопросы, несмотря на то, что многие из них не соответствовали теме занятий. Ваши объяснения помогли мне лучше разобраться в нестройном скопище знаний, полученных мною за время путешествий. Постараюсь больше не отвлекать вас. Хотя, - Пингвин опустил глаза, - я не могу поручиться, что по ходу занятий смогу удержаться от новых вопросов.
Пингвин сдержанно улыбнулся и отошел от преподавателя, с легким поклоном забрав у того листок с вопросами.
В этот момент, на другом конце аудитории раздался тихий хлопок – это Галя не смогла дольше поддерживать человеческий облик и свернулась обратно в сферу.